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众志成城齐抗疫 共克时艰谱新篇 ——语言文学系“抗疫”网课典型案例系列之一

发布时间:2020-02-26   浏览次数:0

写在前面

庚子伊始,一场突如其来的疫情袭击了湖北武汉,并迅速向全国蔓延。以习近平总书记为核心的党中央,举全国之力,共筑铜墙铁壁,坚决打赢这场防疫攻坚战。自疫情发生以来,我校党委高度重视,多次召开疫情防控工作会议,严格落实中央、省市关于防控工作的各项决策部署,始终把疫情防控作为重大政治任务,把师生健康安全放在第一位,号召全校师生,要众志成城,举全校之力打好这场疫情防控的攻坚战。在疫情防控关键期,2月10日我校又召开疫情防控工作会议,对春季开学前后疫情防控工作进行安排部署,并就“停课不停教、停课不停学”进行了专门部署。

疫情就是命令,防控就是责任。语言文学系紧跟学校的部署,成立疫情防控工作领导小组,强化大局意识,全面落实校党委的各项决策。在全力做好防疫工作的基础上,为了保证“停课不停教,停课不停学”,顺利实施网上授课,成立了教学主任挂帅的“教学工作疫情处置小组”,设置了专门的教学管理群,提出各项要求,管理网上授课的一应事务,保障了特殊时期我系教学工作平稳有序进行,确保各项教学工作要求细、落实稳、质量高。

关键时期,全系教师与祖国同命运共呼吸,表现出了高度的自觉和担当,有令则行,真正实现了全校一盘棋,全系一盘棋。

教学干事和学生管理部门、辅导员联手,以最快的速度统计好“语言文学系学生网络学习条件调查表”,反馈给任课教师,并在网上授课开始后通过“教学日志”“网上授课情况汇总反馈”等特殊时期可能利用的一切途径,及时汇总沟通,畅通沟通渠道,为师生的网上教学提供最大的支持和保障。

34名专任教师在四位教研室主任的带领下,根据学校制定的“疫情防控期间教学管理实施方案”和我系的要求,充分发挥教研组的作用和优势,互相合作、互相支持,精诚团结,集思广益,共同探索网上授课方式方法及课堂管理方法。由于前期做了尽可能充分的准备,授课后大家又及时交流和反思,互相研讨,互通有无,不断完善,保证了网上教学的顺利实施。

面对挑战,我系教师不忘初心,牢记使命,本着对学生高度负责的精神,想尽千方百计,勇于尝试,恰当运用多种在线教学方式,灵活使用各种技能手段,关注学情,想办法带动学生的学习热情,努力提高课堂时效,做到了利用这次网上授课的机会,开展教学内容改革和教学模式方法创新,尽最大努力落实“停课不停教,停课不停学”,保证教学效果。在这个过程中,我系涌现了一批积极探索、认真负责的典型,因此特推出“语言文学系“‘抗疫’网课典型案例”系列,作为我系教师在“抗疫”的特殊时期,众志成城、共克时艰的特别纪念。

 

典型案例(一)

柳暗花明又一村

——古典文学课程网络教学总结

语言文学系语文教研室  李静

学无止境,教无定法,此次“停课不停学”的网络教学是难得的机遇,更是巨大的挑战。经过一周的摸索实践,从懵圈忙乱不知所措到勇于尝试乐在其中,是心态的转变,更是实力的收获。这是开展教学内容改革和教学模式方法创新的大好契机,正所谓山重水复疑无路,柳暗花明又一村。现就网络教学自己的一点浅薄认识,总结如下:

一、不畏浮云遮望眼——精心完成课前准备

网络教学与课堂教学比,不确定性更强,多种准备在手,以不变应万变。

知己知彼,百战不殆。网络教学首先要预判学生的学情。学生宅在家里,接受网络教学的基本条件有待了解;没有纸质课本,但是有手机、电视等可以获取教学资料的来源;没有课堂教学的纪律性约束,学习环境教师不可控,容易松散。

网络教学老师们还要选择合适的平台。智慧职教、超星、云班课、雨课堂、QQ直播等,学校给老师们提供了多种思路,这种建构还是很有优势的,老师们可以发挥所长。虽然选择比较多,但是对老师们而言如何操作使用,是个问题,还有网络的不稳定性要充分考虑。

我选择了最熟悉的QQ开展教学,同时借助了中国大学MOOC平台。让同学们感受一下不同高校不同教师的教学风采,对自己的教学也是监督和促进。开课之前,我先行学习了和本学期教学相关的内容,给同学们指定了陕西师范大学等六所高校的《中国古代文学》等课程。

考虑到学生的接受能力,考虑到网络的不确定性,每节课我都制作了PPT、录制了关键知识点的微课、链接了网上学生可以查阅到的资料以及教学任务书、阅读鉴赏资料等纯文本文档,学生可以根据需要下载,采用了直播、录播、PPT+语音、MOOC视频+在线讨论等方式。

中国大学MOOC选课

 

教师自备教学资源

 

网络教学课前准备中还要精心筛选教学内容。我教授的是古典文学课程,一个半小时内让学生自行查找资料比较浪费时间,尤其古典文学有海量资料,所以每次都需要教师提前查阅筛选,再以PPT、指定资料查阅等形式推送给学生。

二、绝知此事要躬行——精细安排课上环节

天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。隔空教学,为了调动学生的积极性,保证学有所获,我们教研室群策群力,打磨出了一套严谨完整的教学流程。

我们设计了签到、签退等群接龙活动,保证学生出勤;设计了随机回答问题、全体回答问题、作业等多种互动形式,保证师生交流;还设计了一上课发布教学任务书或本节课教学安排、完成某个具体教学任务打卡等活动,对每个教学环节做出预判,使学生也了然于心,保证教学节奏的顺畅。

就教学内容而言,我注意把古典文学课程和学生当前的生活紧密结合。第一周结合本次战“疫”中出现的古诗词,我设计了一段“诗词的力量”为导入语,展示以诗词为代表的中国传统文化的魅力,激发学生对古典文学的思考,同时还布置以战“疫”情为主题的词作仿写,既夯实了知识,又抒发了情怀,发挥文学的熏陶作用。学生没有课本,对于本章的经典宋词,我们采用了抄写、朗读、背诵、演唱等方式致敬经典,充分利用了目前央视的《经典咏流传》作为教学资源。

在网络教学中,个人认为问题法、研讨法,更利于知识点的突破,教学可以更好地做到以学生为中心。对我的课程而言,鉴赏了众多的作家作品之后,我们要站在文学史的角度去探讨这个知识点存在的价值。比如北宋初期的五位词人是怎样拓展了词的境界?学生在占有材料的基础上,可以有观点的生成与碰撞,改变了教师的一言堂,能更好地激发学生的学习能力和创造能力。同时借助网络更大的教学平台,可以更好地体现教学的差异性,增加选学内容,让学有余力的同学可以进行更深入地探讨,比如北宋词我就增加了晏几道词的学习等。

组织课上教学,需要教师网络技术的熟练性。虽然多次模拟,真正第一次上课,我还是感觉手忙脚乱,找不到按键,开了摄像头忘了屏幕分享,自己激动地讲了二十分钟,学生告诉我卡得没听清,之前的多种课前准备非常有必要。

签到等接龙活动

 

作业布置

 

教学任务书

 

三、欲穷千里目,更上一层楼——精准课后反思提升

    悟从疑得,乐自苦生。面对新鲜事物一定要潜心钻研,每节课后都要认真地反思审视自己的课堂,和同行交流,和学生交流,发现问题,改进提升。比如我第一节课结束后发现互动性有待加强。为了保证学生听课效果,剔除网络杂音噪音,关掉了学生们的麦,好像是教师的独角戏,经过观摩冯春红老师的网络教学以及和组内同事的交流,找到了电脑、手机并用,分享屏幕教学和文字交流同时进行的解决之道。

不知则问,不能则学。一周的网络教学已经结束,还有几点感悟和大家分享。

(一)温暖与感动。感谢语言文学系和语文教研室给予的帮助和支持,苏艳霞主任、段继红副主任高度重视网络教学,积极组织学生网络学习条件调查,教学干事和各位辅导员迅速开展工作,让我们在开课前准确了解了学生的学情,学生都是通过手机开展学习;教研室张永梅主任统一调度,徐广宇老师亲自演示,团结一致的教研室同仁虽然课程不同头,但是齐心协力攻克网络教学技术难关。

(二)传统与变革。课堂教学与网络教学可谓各有利弊。在之前的课堂中我们经常没收学生的手机,为保证上课的效果,但是今天看来,此举也屏蔽了很多有效信息,如何把两者高效结合是我们要思考的问题。在线教学能挖掘更多的资源应用,如何灵活使用,提高学生学习的自主性和高效性值得探讨。

(三)思考与展望。通过此次非常态教学,我觉得开展信息化教学很有必要。工欲善其事必(利其器,教师的信息素养能否胜任网络教学是在线教学成败的关键,希望学校在信息化教学方面给予老师们更多的支持。也希望借此机会把非常态转变为常态,促进教师探索更灵活的线上线下交互学习、个性化教学等,展开教育教学模式创新的探索和实践。

千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。机遇与困难并重,信心与勇气长存,网络教学似涅槃重生,我们定能高歌凯旋!待到山花烂漫,我们翠屏山麓相见!

          

                          撰稿人:李静 黄珮琤

                            2020年2月23日